7 fiches pédagogiques pour enseigner la conjugaison efficacement et ... sans douleur !

Dernière mise à jour : 1 avr.

Une chose est sûre : il n'y a pas de véritable communication en français sans la connaissance des règles de la conjugaison des verbes. Et ce sont les verbes les plus fréquents, qui sont en même temps les plus « irréguliers » !


En général, mes étudiants disent qu’apprendre la conjugaison française, c’est « ennuyeux » et « très difficile ». Et c'est surtout le présent qui semble poser le plus de problèmes aux étrangers qui veulent apprendre notre langue. Et pourtant, une maîtrise parfaite de la conjugaison du présent est nécessaire pour savoir comment former les verbes dans tous les autres temps et modes.



Le présent de l'indicatif

Passer des heures devant un tableau de conjugaison n'est surement pas l’activité la plus agréable. Dans cet article, nous allons vous montrer comment faire pour que l’étudiant mémorise la conjugaison des verbes sans passer des heures à les apprendre par cœur. Il faut surtout... pratiquer, pratiquer et pratiquer ! Faisons vivre la conjugaison !


Fiche 1. Découverte

  • "Au restaurant" - Écouter le dialogue Répondez : Qui parle ? Quelle est la situation ?

  • Dans le texte, soulignez les verbes. Trouvez les formes des infinitifs suivants : faire, vouloir, savoir, peindre, lire, vivre, être, sortir et écrire.

  • Observer les trois groupes principaux de la conjugaison des verbes. (Tableau de conjugaison simplifié).

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Fiche 2. Les verbes du 1e groupe (-ER)

  • Conjuguer les verbes du premier groupe

  • Écrire au présent - conjuguer les verbes dans le contexte.

  • Attention aux verbes : payer, acheter, commencer etc. Même si la première conjugaison est assez régulière, il y a tout de même quelques exceptions.

Souligner l'importance de la prononciation, notamment de l'accent qui se déplace dans les différentes formes des verbes comme les verbes "acheter" ou "posséder".

Fiche gratuite : téléchargement (Corrigés disponibles.)

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Fiche 3a. : 2e conjugaison : Les verbes en -IR

Les verbes du deuxième groupe, en -IR sont peu nombreux et ils présentent un trait caractéristique dans leur conjugaison : la présence de -ISS pour les personnes du pluriel au présent de l’indicatif. Mais il existe aussi d'autres sous-groupes.

  • Regarder le tableau avec le verbe FINIR. Ce sous-groupe est le plus nombreux est il se caractérise pas la présence de -ISS au pluriel.

  • Regarder le tableau avec le verbe SORTIR. Ici le -iss disparaît et est remplacé, de manière générale, par la dernière consonne du radical.

  • Les verbes OUVRIR, DECOUVRIR, OFFRIR, etc. Ce sous-groupe, le moins nombreux, ressemble plutôt à la conjugaison des verbes en -ER avec ses terminaisons typiques : -e, -es, e, -ons etc.

  • Les verbes en -IR - Exercices.

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Fiche 3b:

3ème conjugaison : Les verbes en -RE

Les verbes du troisième groupe, en -RE sont plus nombreux. Certains se caractérisent par la présence de -is au pluriel, mais il existe aussi d'autres sous-groupes. Voici une classification simplifiée, mais suffisante à ce niveau d'apprentissage.

  • Le verbe PRENDRE

  • Le verbe LIRE. Les verbes de ce groupe se caractérisent pas la présence de -is au pluriel.

  • Le verbe PEINDRE et tous les autres verbes avec la terminaison --indre

  • Les verbes comme METTRE et BATTRE

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Fiche 4. Exercices

Et finalement : les verbes irréguliers. Ce dernier groupe ressemble à une grande poubelle dans laquelle on aurait jeté tous les verbes inclassables. Pourtant, il est possible de proposer un classement de ces verbes pour en faciliter la mémorisation.


  • Compléter le tableau - Les verbes irréguliers les plus fréquents.

  • Certains étudiants préféreront télécharger la version imprimable du tableau et le remplir manuellement.

  • Mettre au pluriel.

  • Écouter les phrases. Repérer le verbe dans la phrase et écrire son infinitif.

  • Dictée: Écouter et écrire les phrases entières.

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Fiche 5. Les verbes irréguliers - Exercices

Il faut insister d’abord sur les régularités, pour créer des automatismes. C’est rassurant pour l’élève, il sait que les règles qu’il apprend vont servir à de très nombreux verbes.

  • Écrire au présent (les verbes en -re)

  • Compléter les phrases - les verbes avec la terminaison -oir

  • Mettre au pluriel - les verbes en -re

  • Mettre au pluriel - tous les verbes

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Fiche 6. Systématisation Maintenant que l'étudiant connait déjà toutes les formes des verbes au présent, il est temps de pratiquer et de mettre en oeuvre son savoir théorique. Ces activités permettent de travailler la mémoire et d’apprendre les terminaisons des verbes conjugués dans le contexte communicatif proche de la vie quotidienne de l'élève.

  1. Qu'est ce que tu fais... ? Plusieurs réponses possibles. (Corrigés disponibles.)

  2. Trouver la question. Plusieurs réponses possibles.

  3. Imaginer les situations présentées sur les photos. Par exemple : Tu tombes malade. Qu'est-ce que tu fais? Réponse: Je vais chez le docteur, je prends des médicaments, je reste au lit, etc.

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D’après mon expérience, cette méthode marche à tous les coup ! Bien évidement, il y a des étudiants plus ou moins doués; il y a aussi ceux qui parlent déjà une langue romane comme l'italien ou l'espagnol. Dans leur cas, la tache est (plus) facile. Avec les autres, le processus sera plus lent et, soyons honnête, plus pénible. Mais Rome ne s'est pas faite en un jour !


À la maison : Quizlet - Verbes irréguliers au présent


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