Cette fiche pédagogique de compréhension écrite est destinée aux apprenants de niveaux B1 et B2. Elle se compose de trois parties :

I. Compréhension écrite : 

Lire l’article (adaptation d’un article de Libération du 16 mai

2023). Dans cette première partie, les apprenants sont invités :

1. à lire l’article qui traite d’un problème d’actualité à Paris, et ailleurs en France : s’installer dans un café avec son ordinateur et y travailler. L’auteur se penche sur le cas d’un café dans le IIIe arrondissement de Paris qui a décidé d’interdire les ordinateurs.

2. à analyser le titre de l’article pour y découvrir les jeux de mots (exercice 1).

3. à répondre à des questions de vocabulaire (exercice 2).

4. à répondre à des questions de compréhension (exercice 3).

Ces trois exercices peuvent être fait tant à l’oral qu’à l’écrit. On peut par exemple faire les exercices à l’oral en classe et demander aux apprenants de les faire à l’écrit en autonomie, comme devoirs.

II. Production écrite : écrire un avis sur internet

Cette dernière partie propose de découvrir 3 avis de consommateurs sur Google à propos de ce café. L’apprenant devra à son tour rédiger un avis, pour ou contre, à son choix.

III. Production orale.

Le formateur peut inciter les apprenants à :

1. Dire s’ils connaissent ce genre d’établissement (en France ou ailleurs).

2. Dire s’ils ont déjà travaillé dans un café avec leur ordinateur et comment cela s’est passé.

3. Se mettre à la place d’un gérant de café et énumérer pourquoi l’ordinateur n’a pas sa place dans un café.

4. Se mettre à la place d’un consommateur et énumérer les arguments pour travailler dans un café avec son ordinateur.

5. Enfin, en s’appuyant sur les arguments énumérés en 3 et 4, le formateur peut inviter des apprenants à participer à des jeux de rôles : par exemple, un gérant de café qui demande à un consommateur de quitter son café parce qu’il travaille sur son ordinateur.

Auteure : Isabelle Chollet pour espaceproffle.com