Vos étudiants ont du mal à distinguer les voyelles nasales [ɔ̃], [ɑ̃] et [ɛ̃] ? Cette fiche peut les aider à mieux les entendre et à les prononcer grâce à quatre activités courtes et progressives : observation, discrimination, complétion et lecture.

À noter : le son /œ̃/, que l’on trouve notamment dans « un » et « um » (comme "parfum"), n’est pas distingué ici. Dans le français actuel, il est très souvent prononcé de manière très proche de /ɛ̃/, voire confondu avec lui selon les locuteurs. 

Cette vidéo TV5 aidera vos élèves à observer la position de la bouche et à mieux comprendre comment produire les différents sons nasaux.

De nos jours, de plus en plus de personnes choisissent de se mettre à leur compte ou envisagent de créer leur propre activité. Cette fiche permet aux élèves d’acquérir la terminologie essentielle du travail indépendant et d’en parler avec précision.

Au programme : 

- découverte du vocabulaire indispensable, association termes-définitions, 

- production orale à partir d’images, discussion autour des avantages et des difficultés du travail indépendant, 

- production écrite argumentée sur le choix entre salariat et travail à son compte.

Cette fiche fait partie du module 26 sur l'axe des activités

Allez les Bleu(e)s ! est une fiche B2 consacrée au football féminin et aux représentations dans le sport. Elle propose un texte de compréhension écrite, une planche de vocabulaire sur le football, puis une activité vidéo autour d’une publicité engagée, pour amener les apprenants à réfléchir aux préjugés, à la visibilité des sportives et aux questions éthiques liées au football professionnel.

2 pages

LIEN VIDEO 

Cette FicheFlash Expression B1 permet de mettre en pratique ce que les élèves ont appris avec la fiche Exprimer l’opposition B1 et, si vous suivez notre Axe des activités, avec le module 26.

L’objectif est simple : sortir du réflexe « mais ». À partir de 20 phrases, l’élève doit reformuler chaque énoncé en choisissant une expression d’opposition ou de concession adaptée : pourtant, malgré, même si, bien que, alors que, en revanche, avoir beau, etc.

Une activité rapide pour réactiver les structures, varier l’expression et développer les automatismes à l’oral comme à l’écrit.

Vos élèves, eux aussi, répètent « mais » tout le temps ? Proposez-leur d’autres expressions pour exprimer l’opposition et la concession et les aider à varier leur français. 

Au programme de ces deux pages :

- Une page de synthèse grammaticale avec les principales expressions, leur construction et des exemples. N’hésitez pas à consulter également notre SOS Grammaire sur le site pour une présentation encore plus complète.
- Quatre exercices pour mettre ces expressions en contexte, les réutiliser et s’entraîner à choisir entre indicatif et subjonctif.

Cette fiche fait partiellent partie de notre module 26 sur l'axe des activités

Cette fiche permet de travailler une difficulté très fréquente en français : la différence entre me / mes, le / les, de / des, te / tes, etc. Même les apprenants les plus avancés peuvent encore faire des erreurs sur ces petits mots très courants, surtout à l’oral.

La fiche propose une pratique progressive à travers 5 activités, dont 3 exercices avec audio : observation, dialogue, comparaison des sons, exercice à trous et discrimination auditive. Elle peut être utilisée avec des apprenants de tous niveaux, en révision rapide ou en séance de phonétique ciblée.

Une très belle chanson de Louise Attaque qui semble simple au premier abord, mais dont les interprétations sont presque infinies. Parle-t-on de la complexité d’une femme, de ses contradictions, de l’impossibilité de la définir ? Ou plus précisément d’un portrait plein d’ironie et de clichés de la Parisienne, insaisissable et impossible à faire entrer dans une seule catégorie ?

Travailler sur une chanson permet aussi de développer ce qu’on appelle, en didactique des langues, l’accès au sens : l’élève ne cherche pas à comprendre ou à traduire chaque mot immédiatement. Il s’appuie sur ce qu’il reconnaît, sur le contexte, les répétitions, les sonorités et ses propres hypothèses pour construire progressivement le sens global du texte.

Avec Léa, cet accès au sens est particulièrement intéressant : derrière un vocabulaire qui paraît accessible se cachent des jeux de mots, des oppositions, des références culturelles et de nombreuses ambiguïtés. Une excellente occasion de montrer à nos élèves que comprendre une langue, ce n’est pas forcément tout comprendre mot à mot.

Utiliser la traduction anglaise si nécessaire. Cette fois-ci, la fiche (carte enseignant) contient une traduction en anglais. À vous de décider s’il est pertinent de la montrer à votre élève. Elle sera surtout utile si celui-ci maîtrise suffisamment bien l’anglais pour s’en servir comme langue d’appui. Vous pouvez également ne la proposer qu’après le travail de compréhension, afin de privilégier d’abord l’accès au sens directement en français.

Malheureusement, les incendies font désormais régulièrement la une de l'actualité. Cette fiche permet aux apprenants de niveau B2 d'acquérir le vocabulaire essentiel pour comprendre un flash radio et échanger sur ce sujet, devenu incontournable avec les changements climatiques.

La fiche se compose de deux activités :

• écouter un flash radio et compléter le texte avec les mots manquants ;

• réutiliser le vocabulaire dans de nouveaux contextes afin de consolider les acquis.

Le café dans tous ses états est une fiche de niveau B2+ consacrée à la place du café dans nos habitudes, à ses effets possibles sur la santé et à l’essor des coffee shops en France.

Elle se compose de 3 activités principales : 

- une compréhension écrite autour des bienfaits supposés du café, 

- une compréhension orale sur les coffee shops 

- un exercice de vocabulaire lié à l’univers du café. 

La fiche permet de travailler la compréhension, le lexique, la reformulation et la discussion autour d’un sujet actuel, accessible et motivant.

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