I. Emplois du présent

Emplois du présent de l'indicatif :

1. Exprimer un fait ou une action au moment présent

   • Je bois un café.

   • Elle écoute de la musique.

2. Énoncer une vérité générale

   • Le soleil se lève à l'est.

   • Deux et deux font quatre.

3. Décrire une action habituelle ou répétitive

   • Tous les matins, je vais courir.

   • Ils prennent le bus pour aller au travail.

4. Indiquer une action qui dure depuis un certain temps et continue dans le présent (avec "depuis", "il y a... que", "ça fait... que")

   • Je vis à Paris depuis cinq ans.

   • Ça fait trois heures qu'elle travaille sur ce projet.

5. Exprimer une action future proche ou planifiée

   • Demain, nous partons en vacances.

   • Elle passe son examen la semaine prochaine.

6. Narrer des événements passés (présent de narration)

   • La bataille commence, les soldats avancent et le général donne ses ordres.

II. Formation du présent

La formation du présent de l'indicatif dépend du groupe du verbe :

1. Premier groupe (-er)

Les verbes du 1er groupe (verbes en -ER) suivent généralement un modèle de conjugaison régulier. Toutefois, certains présentent des modifications orthographiques ou phonétiques pour respecter l’harmonie sonore et l’évolution naturelle de la langue. Voici un guide détaillé pour comprendre ces particularités et éviter les erreurs courantes.

1.1. Les verbes en -YER : alternance Y/I

Les verbes en -YER subissent un changement au présent de l’indicatif : le "y" devient "i" devant un "e" muet dans certaines formes, sauf pour nous et vous. Par exemple :

• Deux conjugaisons possibles :

  • Je paie / je paye,

  • Tu paies / tu payes,

  • Il paie / il paye,

  • MAIS : Nous payons, Vous payez

  • Ils paient / ils payent

À noter : Les formes en "paie" / "paies" / "paient" sont les plus courantes à l’écrit, mais celles en "paye" / "payes" / "payent" sont aussi correctes.

Autres verbes concernés : essayer (j’essaie), nettoyer (je nettoie), employer (j’emploie).

1.2. Les verbes en -GER : ajout d’un "E"

Les verbes en -GER conservent le "e" devant "o" au nous du présent pour préserver la prononciation du "g" doux. Par exemple /

• Je mange

• Nous mangeons  (et non mangons, qui se prononcerait "mangon" au lieu de "man-je-on"*)

• Vous mangez

Autres verbes concernés : nager (nous nageons), plonger (nous plongeons), ranger (nous rangeons).

1.3. Les verbes en -CER : ajout d’une cédille "Ç"

Les verbes en -CER prennent une cédille (ç) devant "o" au nous du présent pour maintenir le son "s" et éviter qu’il devienne un son "k". Par exemple :

• Je commence

• Nous commençons (et non "commencons", qui se prononcerait "kom-men-kon")

• Vous commencez

Autres verbes concernés : avancer (nous avançons), lancer (nous lançons), effacer (nous effaçons).

1.4. Les verbes à accentuation variable

Certains verbes en -É dans l’infinitif changent leur accent pour s’adapter à la prononciation. L’accent aigu "é" devient un accent grave "è" dans les formes où la terminaison est muette (je, tu, il, ils). Exemple :

POSSÉDER

• Je possède / Tu possèdes / Il possède

• Nous possédons / Vous possédez (accent reste "é")

• Ils possèdent

Autres verbes concernés : répéter (je répète), espérer (j’espère), préférer (je préfère).

1.5. Les verbes avec un "E" muet dans la dernière syllabe : ajout d’un accent grave

Les verbes dont la dernière syllabe contient un "e" muet changent cet "e" en "è" pour conserver une prononciation fluide. Exemple : LEVER

• Je lève / Tu lèves / Il lève

• Nous levons / Vous levez (pas d’accent)

• Ils lèvent

Autres verbes concernés : acheter (j’achète), peser (je pèse), amener (j’amène).

1.6. Les verbes en -ELER et -ETER : doublement de la consonne

Certains verbes doublent la consonne finale pour garder un son fort au présent (l ou t). Exemple : APPELER

• J’appelle / Tu appelles / Il appelle

• Nous appelons / Vous appelez (pas de doublement du "l")

• Ils appellent

Autres verbes concernés : jeter (je jette), épeler (j’épelle), renouveler (je renouvelle).

2. Deuxième groupe (-ir) :

Règle générale : Radical du verbe + terminaisons : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent

Dans ce groupe, nous pouvons distiguer trois sous-groupes principales :

Exemples :

• Je finis (finir) mon travail à 16 heures. Et vous, vous finissez (finir) à quelle heure ?

• Est-ce qu'elle sort (sortir) souvent ? Non, elle n'aime pas sortir (ne pas aimer) (sortir). 

• Les enfants grandissent (grandir) si vite ! 

• Qu'est-ce que vous choisissez (choisir), Madame ?

• Tu acceptes (accepter) ce poste à l’étranger ? Je réfléchis. (réfléchir) 

• Nous partons (partir) demain en vacances. Vous partez (partir) avec nous ?

• On découvre (découvrir) la ville ensemble.

3. Troisième groupe (-re)

   Règle générale : Radical du verbe + terminaisons : -is, -is, -it, -sons, -sez, -sent

   

Les verbes en -RE appartiennent au 3ᵉ groupe et ont des conjugaisons irrégulières. On peut les classer en quatre grandes catégories, chacune ayant des particularités spécifiques.

3.1. Les verbes en -RE (Type 1) : "perdre, vendre, répondre, rendre"

Ces verbes conservent le radical et ajoutent les terminaisons -s, -s, -∅, -ons, -ez, -ent.

Exemple : PERDRE

• Je perds

• Tu perds

• Il/elle/on perd

• Nous perdons

• Vous perdez

• Ils/elles perdent

Autres verbes du même type : attendre, descendre, entendre, répondre, mordre.

3.2. Les verbes en -RE (Type 2) : "lire, conduire, produire, traduire, plaire"

Ces verbes ont une conjugaison plus irrégulière avec une alternance de la terminaison.

Exemple : LIRE

• Je lis

• Tu lis

• Il/elle/on lit

• Nous lisons

• Vous lisez

• Ils/elles lisent

Le radical change entre le singulier (lis-) et le pluriel (lisons).

Certains verbes comme conduire ajoutent un "s" à la 3ᵉ personne du pluriel (ils conduisent).

Autres verbes du même type : écrire, décrire, suffire, séduire.

3.3. Les verbes en -RE (Type 3) : "peindre, craindre, joindre, éteindre, plaindre"

Ces verbes subissent une modification du radical avec une alternance entre -gn- et -n-.

Exemple : PEINDRE

• Je peins

• Tu peins

• Il/elle/on peint

• Nous peignons

• Vous peignez

• Ils/elles peignent

Particularités :

• À la 1ère et 2ᵉ personne du singulier, il n’y a pas de terminaison supplémentaire.

• Le "d" disparaît et devient "gn" au pluriel.

Autres verbes du même type : atteindre, restreindre, teindre, rejoindre.

3.4. Les verbes en -RE (Type 4) : "mettre, battre, permettre, admettre"

Ces verbes sont plus courts et ont une conjugaison irrégulière qui suit un modèle spécifique.

Exemple : METTRE

• Je mets

• Tu mets

• Il/elle/on met

• Nous mettons

• Vous mettez

• Ils/elles mettent

Particularités :

• La 1ère et la 2ᵉ personne du singulier se terminent par -s.

• À partir de nous/vous, la consonne "t" est doublée (mettons, mettez).

• Certains verbes dérivés suivent cette même règle : admettre ➔ admettons / battre ➔ battons.

Autres verbes du même type : soumettre, transmettre, combattre.

4. Verbes irréguliers importants

Certains verbes très fréquents comme "être", "avoir", "aller" et "faire" ont des conjugaisons particulières à mémoriser.