Les erreurs typiques des anglophones en français : des fiches pour travailler les interférences de l’anglais.

Vos étudiants parlent bien anglais… et pourtant, certaines erreurs reviennent encore et encore : attendre utilisé pour assister à, manquer construit comme to miss, pour à la place de pendant, ou encore des traductions trop littérales de what, to expect ou to happen. Quelles sont les erreurs typiques des anglophones en français ?

Ces erreurs ne viennent pas forcément d’une mauvaise connaissance du français. Elles sont souvent dues à l’interférence de l’anglais : l’apprenant applique naturellement au français une structure, un mot ou une logique qui fonctionne dans sa langue de référence. C’est précisément pour travailler ces automatismes que j’ai créé plusieurs FichesFlash EspaceProfFLE.

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« To miss » : comment traduire manquer ?

Tu me manques ou je te manque ? Pour un anglophone, la construction française de manquer à quelqu’un est particulièrement déroutante, car elle fonctionne à l’inverse de l’anglais. Cette fiche permet de revoir les différentes traductions de to miss et de les automatiser grâce à des exemples et des exercices.

Traduire « what »

What ne se traduit pas toujours par quoi. Selon la phrase, il faudra employer ce que, ce qui, quel, quoi, etc. Une fiche conçue pour aider les apprenants à choisir la bonne structure au lieu de traduire automatiquement mot à mot.

« To expect » : attention à espérer, attendre et s’attendre à

Le verbe anglais to expect pose régulièrement problème, car il correspond à plusieurs constructions françaises. La fiche aide l’apprenant à distinguer notamment attendre, espérer et s’attendre à selon le contexte.

« To happen » : plusieurs possibilités en français

Arriver, se passer, avoir lieu… Le français ne possède pas un seul équivalent universel de to happen. Cette FicheFlash permet de comprendre quelle traduction employer selon la situation.

To attend n’est pas « attendre » !

Un grand classique des faux amis ! Attendre signifie to wait, tandis que to attend se traduira, selon le contexte, par assister à, participer à, suivre ou encore fréquenter. Une distinction simple, mais qui demande souvent beaucoup de pratique avant de devenir automatique.

« Pendant » ou « pour » ?

Les anglophones ont souvent tendance à calquer l’emploi de for sur le français. Cette fiche travaille la différence entre pendant et pour, avec des situations concrètes permettant de comprendre la durée réalisée et la durée prévue.

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Et pour aller plus loin : l’anglais et le français sont-ils vraiment si différents ?

La fiche « L’anglais n’est que du français mal prononcé ? » propose une activité de compréhension écrite autour des liens entre les deux langues. Une manière intéressante de montrer que l’anglais peut parfois aider à apprendre le français… tout en étant aussi à l’origine de nombreuses erreurs.

L’objectif de toutes ces fiches est le même : faire prendre conscience de l’erreur, comprendre pourquoi elle apparaît, puis créer un nouvel automatisme en français.

Elles peuvent être utilisées lorsqu’une erreur revient régulièrement en cours, comme activité de révision ou comme travail complémentaire à faire entre deux séances.