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Le test de positionnement EspaceProfFLE permet d’évaluer progressivement leurs connaissances, du niveau A1 au niveau B2, et de repérer rapidement les points acquis comme les notions à retravailler. Grâce à la grille d’évaluation, chaque question est associée à une compétence précise et, lorsque cela est possible, à une fiche ou à un module EspaceProfFLE pour poursuivre le travail de manière ciblée.

Vos élèves répètent trop souvent « mais » ? Cette fiche B1 leur permet d’enrichir leur expression avec des structures comme alors que, même si, bien que, malgré, pourtant, quand même, par contre, en revanche ou contrairement à.

Après avoir travaillé les temps, le subjonctif, les expressions du but ou encore de la cause et de la conséquence, vos élèves découvrent une compétence essentielle pour atteindre un niveau plus naturel : exprimer l'opposition, la concession et la nuance.

Les bilans vous permettent de faire le point après un module, de vérifier ce qui a été acquis et d’identifier les points qui méritent encore un peu de pratique. Ils peuvent être utilisés juste après avoir terminé un module, avant de passer à la suite, ou plus tard comme outil de révision.

Le nouveau cahier propose des exercices variés pour consolider les temps du futur : formation du futur simple avec les verbes réguliers ; travail sur les verbes irréguliers ; verbes particuliers comme acheter, appeler, jeter, payer, nettoyer ; distinction entre futur proche et futur simple ; introduction au futur antérieur ; textes à compléter pour réutiliser les formes en contexte.

Ces cahiers ont été pensés pour les élèves qui ont besoin de consolider certaines notions avant de continuer, mais aussi pour le travail à la maison, les révisions ou les activités de rattrapage.

En France, l’idée est encore très répandue : pour enseigner le français langue étrangère, il faudrait être français. Cette croyance est rassurante, et elle est souvent renforcée par les discours des écoles ou des plateformes. Pourtant, à mon avis, elle ne reflète pas la réalité de l’enseignement des langues.

Vous suivez notre axe d’activités ? Après le module 24 consacré aux expressions du temps, nous continuons la progression avec un point essentiel : exprimer le but.

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La production écrite est souvent l’une des compétences les plus délicates à travailler en cours de français, en particulier en ligne. Trop souvent, les apprenants se retrouvent face à une consigne de rédaction sans méthode claire, avec pour seul objectif « écrire un texte ». Or, une bonne rédaction ne s’improvise pas : elle se prépare.

Je vous propose ici un guide simple et concret, basé sur mon expérience personnelle, pour vous aider à démarrer sereinement dans l’enseignement en ligne.

Nous souhaitons vous présenter nos excuses : une mauvaise version du Module 19 – Au travail ! s’est malheureusement glissée da ns le système. Si vo us avez déjà téléchargé le module, nous vous invitons à le télécharger à nouveau afin de bénéficier de la version corrigée et complète. Qu’est-ce qui a été corrigé ? La nouvelle version du module a fait l’objet d’une relecture approfondie et inclut : la correction de toutes les coquilles et problèmes d’affichage, une cohérence

D’où viennent les niveaux A0 – C2 ? L’histoire des niveaux de langue que nous utilisons aujourd’hui commence dans les années 1970, au...

Faire parler un élève débutant peut sembler difficile, surtout quand on travaille en individuel. Le vocabulaire est limité, les phrases sont encore hésitantes, et l’élève a peur de faire des fautes. Pourtant, il est tout à fait possible de l’amener à s’exprimer, dès les premières séances, grâce à une approche progressive, rassurante et motivante.

L’impératif est un mode essentiel de la communication en français. Il permet de donner des ordres, des instructions, des conseils ou encore des invitations. On l’utilise quotidiennement, dans des situations très variées : « Ferme la porte », « Allons-y », « Faites attention »… Pourtant, son enseignement peut sembler abstrait pour les apprenants débutants. Comment rendre ce point de grammaire vivant, utile et facilement mémorisable ?

Vos étudiants anglophones vous demandent souvent comment traduire le verbe "to happen" en français ? Mais voilà, il n’existe pas une seule traduction : selon le contexte, on peut dire se passer, arriver, survenir, avoir lieu...

Trouver un livre adapté à un apprenant de FLE peut être un vrai casse-tête : trop difficile, trop enfantin, trop loin de ses centres d’intérêt... Pourtant, une lecture bien choisie peut déclencher le plaisir de lire en français, nourrir la motivation et faire progresser sans douleur

Le mois d’avril s’annonce riche en idées pour vos cours ! Le calendrier pédagogique d’avril 2025 est maintenant disponible sur espaceproffle

Cette fiche DrilloGram propose un entraînement intensif au discours rapporté, destiné aux apprenants de niveau A2-B1. À travers cet exercice

L’utilisation de tout, toute, tous, toutes peut poser des difficultés aux apprenants débutants en français. Cette fiche pédagogique propose