Comment enseigner l’impératif ?

L’impératif est un mode essentiel de la communication en français. Il permet de donner des ordres, des instructions, des conseils ou encore des invitations. On l’utilise quotidiennement, dans des situations très variées : « Ferme la porte », « Allons-y », « Faites attention »… Pourtant, son enseignement peut sembler abstrait pour les apprenants débutants. Comment rendre ce point de grammaire vivant, utile et facilement mémorisable ?

Dans cet article, je vous propose une progression en trois étapes, illustrée par trois fiches pédagogiques prêtes à l’emploi, conçues pour accompagner vos élèves du niveau A1 vers une maîtrise active et contextualisée de l’impératif.

1. Comprendre et former l’impératif – Fiche A1 : Formation et emploi

Cette première fiche permet d’introduire l’impératif de manière progressive.

👉 Elle présente les trois formes possibles (tu, nous, vous), les verbes réguliers, les cas particuliers (comme être, avoir, savoir, vouloir) ainsi que les verbes pronominaux.

👉 L’accent est mis sur la clarté : tableaux, exemples simples, mise en évidence de la négation et de la position des pronoms.

Vous ne savez pas comment expliquer ce problème en anglais ?

Consultez nos pages d'aide (Dépannage grammatical)

Activité principale : compléter des phrases à l’oral ou à l’écrit à partir de situations concrètes.

Objectif : comprendre la construction et reconnaître les formes dans des contextes du quotidien.

Idéale pour une première approche guidée du mode impératif.

2. Faire parler avec des images – Fiche A1/A2 : Donner des conseils

Une fois les formes introduites, l’objectif est de faire parler les élèves. Cette fiche propose une série d’images illustrant des situations de la vie quotidienne.Les apprenants doivent donner des conseils ou des ordres à l’impératif en s’appuyant sur ce qu’ils observent.

Objectif : produire des phrases spontanées, réutiliser les structures vues en contexte, enrichir le vocabulaire utile (hygiène, santé, comportements).

Variante : travail par deux, jeu de rôle, ou activité d’écriture libre à partir des images.

Ludique, visuelle et ouverte à plusieurs niveaux de réponses, cette activité donne confiance et stimule la créativité.

3. Systématiser avec des contextes variés – Fiche A2 : Systématisation

Cette dernière fiche vise à renforcer l’usage de l’impératif en contexte. Elle s’adresse à des élèves A2 qui ont besoin de consolider leurs acquis de façon plus autonome.

👉 La fiche propose plusieurs activités :

• donner une recette (salade niçoise),

• aider quelqu’un à trouver son chemin,

• donner des conseils à différents profils (un ami, un footballeur, des parents, un patron…),

• et même créer des conseils ironiques pour s’amuser avec les codes sociaux !

• activité finale de compréhension orale : "Qui parle?"

  
  

Objectif : varier les registres (politesse, familiarité, humour), automatiser les structures, stimuler la production orale.

Bonus : Une chanson.

Pour aller plus loin

Ces trois fiches s’intègrent dans une progression cohérente dans le Module 10. Elles permettent d’enseigner l’impératif sans le couper du réel, en le reliant à des besoins de communication immédiats et concrets.

🟢 Toutes les fiches sont prêtes à l’emploi, en format PDF, conçues pour l’enseignement individuel ou en petit groupe, en ligne ou en présentiel.

🟢 Retrouvez-les sur espaceproffle.com

Bon enseignement !