Après le présent et le passé composé, un gros soulagement : enfin un temps régulier où les exceptions sont quasi-inexistantes ! Voici l'imparfait.
Profitons de ce temps passé pour parler de l'enfance et des souvenirs de vacances. La seule difficulté : la prononciation des terminaisons : -ais, -ait et aient et la distinction entre [ε] et [e]. Vos élèves la surmonteront facilement grâce à des activités audios et une chanson qui, en plus, illustrera parfaitement l'emploi de l'imparfait.
I. Découverte (Premium) 1. Incitez vos élèves à déduire la règle concernant la formation et l'emploi de l'imparfait à partir du texte. Chantal, la mère de Corinne, parle de sa jeunesse.
Lire le texte. Souligner les verbes au passé composé et à l’imparfait. Faire observer leurs terminaisons et leur emploi dans différentes situations. 2. Compléter les terminaisons. À cette étape, les étudiants sont capables de repérer les terminaisons de l'imparfait. Faire observer la prononciation caractéristique [ε] de ces terminaisons. 3. Imparfait - Emploi. Observer les phrases et demander : "Qu'est-ce qu'elles expriment à votre avis? Laissez l'étudiant exprimer librement ses idées : une description ? une action habituelle ? des circonstances d'un évènement passé ?
1. Les règles de la formation de l'imparfait.
2. L'utilisation de l'imparfait :
une action habituelle au passé
l'arrière plan par rapport au passé composé
une description
1. Mettre les verbes au présent, puis à l’imparfait, à la personne indiquée comme dans l'exemple : Je pars en vacances. Nous ... → Nous partons en vacances / Nous partions en vacances
2. Mettre le verbe à l’imparfait - Conjuguer les verbes.
3. Écouter l’interview avec Angèle et observer la prononciation des verbes à l’imparfait.
4. Imparfait - Pratiquer (PREMIUM)
1. Parler de son enfance. Faire une phrase à l’imparfait avec les éléments donnés.
2. Écouter les phrases. Demander :
Est-ce que vous entendez :
une phrase au présent (PR) ?
au passé composé (PC) ?
à l’imparfait (I) ?
Ensuite, demander d'écrire ces phrases comme dictée.
3. Exercice. Voilà ce qu’on fait maintenant, mais que faisait-on au 19e siècle ?
Terminer les phrases comme dans l'exemple :
Maintenant, on lave le linge à la machine, mais au 19e siècle, ...
→ ... mais au 19e siècle, on le lavait à la main.
1. Mettre à l'imparfait - la suite.
2. Exercice. L'imparfait ou le passé composé ?
3. Exercice. Observer l'imparfait dans le contexte. Écouter la chanson par La Grande Sophie « On savait (devenir grand) ».
Le module entier (version Apprenant & version Enseignant (avec corrigés)
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